Kế hoạch bài dạy STEM Lớp 4 - Bài 3: Bộ chữ số bí ấn

Nội dung tài liệu: Kế hoạch bài dạy STEM Lớp 4 - Bài 3: Bộ chữ số bí ấn

1. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 BÀI HỌC STEM LỚP 4 KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 3: BỘ CHỮ SỐ BÍ ẤN (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Bài 16: Luyện tập chung (Tiết 1+2) – Sách Toán 4 – KNTT Bài 29: Em làm được những gì? – Sách Toán 4 – CTST Bài 5: Các số trong phạm vi 1 000 000 (tiếp theo) – Sách Toán 4 – CD Mô tả bài học: Đọc, viết được các chữ số có 6 chữ số. Xác định được giá trị của từng chữ số theo vị trí của nó trong một số có nhiều chữ số. Phối hợp một số kĩ năng vẽ, cắt, dán, để làm sản phẩm “Bộ chữ bí ẩn”. Nội dung chủ đạo và tích hợp trong bài học: Môn học Yêu cầu cần đạt Môn học chủ đạo Toán – Đọc, viết được các số có sáu chữ số. – Nhận biết được giá trị theo vị trí của từng chữ số trong một số. Môn học tích hợp Mĩ thuật – Hiểu được một số thao tác, công đoạn cơ bản để làm nên sản phẩm. – Phối hợp được một số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, in, ghép, nặn, uốn,... trong thực hành, sáng tạo. – Trưng bày, giới thiệu được sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng. I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Đọc, viết được các số có sáu chữ số. – Nhận biết được giá trị theo vị trí của từng chữ số trong một số. – Thực hành sử dụng các vật liệu đơn giản để làm sản phẩm “Bộ chữ bí ẩn”. – Tự tin trình bày ý kiến khi thảo luận đề xuất ý tưởng và trưng bày, giới thiệu sản phẩm của nhóm mình trước lớp. – Hợp tác với các bạn để tạo sản phẩm và điều chỉnh, hoàn thiện sản phẩm của nhóm.
2. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 – Có cơ hội hình thành và phát triển năng lực giải quyết vấn đề sáng tạo, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện học toán. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Chuẩn bị của giáo viên – Phiếu học tập (mỗi HS 1 phiếu), phiếu đánh giá. – Bìa cứng: 4 tờ khổ A4. 2. Chuẩn bị của học sinh (dành cho 1 nhóm 6 HS) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Hình ảnh minh hoạ 1 Giấy màu 1 tập 2 Kéo 1 chiếc 3 Keo dán 1 lọ 4 Bút màu 1 hộp 5 Dập ghim 1 cái 6 Giấy A4 4 tờ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động 1. Chơi trò chơi “Tìm nhanh – Viết đúng” – GV mời HS tham gia trò chơi “Tìm nhanh – Viết đúng” – GV giới thiệu cách chơi: – HS theo dõi. + Quản trò nêu các số có 6 chữ số. + Người chơi viết nhanh số đó vào bảng con. – Quản trò chủ trì trò chơi. – HS chơi trò chơi. – Kết thúc trò chơi, GV khen HS có nhiều câu trả lời đúng. – GV nêu vấn đề với HS: Có cách nào để lập nhanh các – HS trả lời theo suy nghĩ. số mà không cần viết bảng không nhỉ? – GV dẫn dắt vào bài: Chúng mình cùng làm “Bộ chữ số bí ẩn” để lập nhanh các số có nhiều chữ số nhé! “Bộ chữ số bí ẩn” đảm bảo các yêu cầu sau:
3. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 + Sử dụng để lập các số có 6 chữ số, nhận biết giá trị theo vị của từng chữ số trong mỗi số. + Dễ sử dụng, đảm bảo tính thẩm mĩ và chắc chắn. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2. a) GV yêu cầu HS hoàn thành bảng ở trang 17 sách Bài – HS hoàn thành bảng. học STEM 4 vào phiếu học tập số 1. – GV mời HS chia sẻ kết quả trước lớp. – HS trả lời. – GV mời HS khác nhận xét câu trả lời của bạn đúng – HS nhận xét câu trả lời của bạn. chưa, nếu chưa đúng thì đọc lại cách đúng. b) Em hãy nêu giá trị của từng chữ số trong số 234 139. – HS hoàn thành phiếu học tập số GV phát phiếu học tập số 2 và yêu cầu HS hoàn thành. 2. Gợi ý: – Em hãy nêu giá trị của từng chữ số trong số 12 388. – HS trả lời. Gợi ý: Hoạt động 3: Chọn câu trả lời đúng – GV: Em hãy tìm mã khoá mở cửa kho báu nhé. – GV nêu yêu cầu bài toán: – HS trả lời. + Mật mã không chứa chữ số 2 ở hàng chục nghìn. + Chữ số hàng đơn vị là số lẻ. Số nào dưới đây là mã số mở cửa kho báu? A. 423 789 B. 352 758 C. 253 137 D. 435 114 (Gợi ý: Số 253 137 là mã số mở cửa kho báu vì: + “Mật mã không chứa số 2 ở hàng chục nghìn” nên loại phương án C.
4. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 + “Chữ số hàng đơn vị là số lẻ” nên loại phương án B và D. Vậy chọn đáp án C.) – GV mời HS khác nhận xét. – HS nhận xét bạn trả lời. – GV phát phiếu học tập số 3 và yêu cầu HS hoàn thành. – HS hoàn thành phiếu học tập số 3. – GV mời HS lên chia sẻ kết quả trước lớp. – HS chia sẻ kết quả trước lớp. – GV mời HS nhận xét, bổ sung. – HS nhận xét. NGHỈ GIỮA TIẾT 1 VÀ TIẾT 2 THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng và cách làm “Bộ chữ số bí ẩn” a) Thảo luận và chia sẻ ý tưởng làm “Bộ chữ số bí ẩn” – GV chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm 4 – 6 HS. – HS lập nhóm theo yêu cầu. – GV tổ chức cho HS thảo luận và chia sẻ về ý tưởng làm – HS thảo luận. “Bộ chữ số bí ẩn” theo các tiêu chí: + Sử dụng để lập các số có 6 chữ số, nhận biết giá trị theo vị của từng chữ số trong mỗi số. + Dễ sử dụng, đảm bảo tính thẩm mĩ và chắc chắn. – GV mời đại diện 1, 2 nhóm chia sẻ ý tưởng làm “bộ – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng chữ số bí ẩn”. GV có thể đặt các câu hỏi gợi ý: làm sản phẩm của nhóm. + Sản phẩm gồm những bộ phận nào? + Nhóm sử dụng vật liệu gì để làm sản phẩm? + Cách làm sản phẩm như thế nào? + (Gợi ý: + Sản phẩm gồm 6 băng giấy ghi các số từ 0 đến 9. Và một băng giấy có 6 ô thể hiện các hàng của số.
5. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 + Dùng giấy A4 và giấy bìa cứng để làm sản phẩm. + Gắn 2 mép của băng giấy có 6 ô thể hiện các hàng của số lên bìa cứng, rồi luồn 6 băng giấy (có ghi các số từ 9 đến 0) vào 6 ô đó, ) + GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung. + Nhóm khác bổ sung. b) Lựa chọn ý tưởng và đề xuất cách làm sản phẩm “Bộ chữ số bí ẩn” – GV yêu cầu các nhóm thảo luận nhóm để lựa chọn ý – Đại diện nhóm trình bày ý tưởng tưởng và đề xuất giải pháp. và giải pháp của nhóm. – GV mời đại diện nhóm trình bày ý tưởng và giải pháp làm thước gấp của nhóm. – GV mời các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhóm – HS nhận xét, góp ý. bạn. – GV phát phiếu học tập số 4 và yêu cầu HS hoàn thành. – HS hoàn thành phiếu học tập số 4. – GV mời HS trình bày kết quả phiếu học tập số 4. – HS trình bày phiếu học tập số 4. – GV nhận xét tổng kết hoạt động và chuyển sang hoạt động sau. Hoạt động 5: Làm “Bộ chữ số bí ẩn” – GV yêu cầu các nhóm thảo luận, lựa chọn dụng cụ và – HS lựa chọn dụng cụ và vật liệu vật liệu phù hợp với phương án nhóm đã chọn. phù hợp để làm sản phẩm. – GV hướng dẫn HS có thể tham khảo quy trình làm bộ – HS theo dõi. chữ số bí ẩn ở trang 18, 19 sách Bài học STEM 4. Bước 1: Tạo 6 băng giấy ghi các chữ số từ 0 đến 9. Bước 2: Tạo băng giấy có 6 ô thể hiện các hàng của số. Bước 3: Tạo hình, trang trí tấm bìa làm đế. Bước 4: Gắn băng giấy có 6 ô (ở bước 2) và luồn các băng giấy (ở bước 1) lên tấm bìa và hoàn thiện sản phẩm. – GV yêu cầu các nhóm thực hành làm sản phẩm. – Các nhóm thực hành làm sản phẩm. – Quá trình các nhóm thực hành làm sản phẩm, GV quan sát hỗ trợ các nhóm gặp khó khăn. Có thể nêu câu hỏi để rõ hơn ý tưởng làm “Bộ chữ số bí ẩn” của từng nhóm. GV lưu ý HS: sản phẩm cần đảm bảo các tiêu chí đề ra. – HS hoàn thành sản phẩm, GV yêu cầu các nhóm kiểm – Các nhóm kiểm tra và điều chỉnh tra và điểu chỉnh sản phẩm theo các tiêu chí. sản phẩm. – GV yêu cầu các nhóm trưng bày sản phẩm “Bộ chữ số – Các nhóm trưng bày sản phẩm. bí ẩn” của nhóm mình.
6. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 – GV yêu cầu các nhóm giới thiệu sản phẩm của nhóm. – HS giới thiệu sản phẩm của nhóm (giới thiệu về cấu tạo của bộ chữ số bí ẩn, vật liệu để làm, mình. quy trình tạo ra bộ chữ số bí ẩn, công đoạn nào khó nhất, nhóm đã khắc phục thế nào, cách sử dụng bộ chữ số bí ẩn để lập các số có 6 chữ số ) – GV yêu cầu các nhóm tham quan nhóm bạn sử dụng – Các nhóm đánh giá sản phẩm của phiếu đánh giá để đánh giá sản phẩm của nhóm bạn. nhóm bạn. – GV tổ chức cho HS hoạt động toàn lớp: đại diện các – Đại diện nhóm nêu cách sử dụng nhóm nêu cách sử dụng bộ chữ số bí ẩn, lấy ví dụ: viết bộ chữ số bí ẩn. một số có 6 chữ số rồi sử dụng sản phẩm để lập số vừa viết, nêu giá trị của từng chữ số trong số đó. – GV nhận xét đánh giá sản phẩm của các nhóm và – HS theo dõi. chuyển sang hoạt động sau. Hoạt động 6: Sử dụng “Bộ chữ số bí ẩn” a) GV yêu cầu HS sử dụng “Bộ chữ số bí ẩn” để lập nhanh các số theo yêu cầu và đọc số vừa lập được. – GV mời HS trả lời. – HS trả lời. Gợi ý: – GV mời HS nhận xét bạn trả lời. – HS nhận xét. – GV nhận xét và chiếu đáp án. b) Sử dụng bộ chữ số bí ẩn xác định và nêu giá trị của chữ số 5 trong mỗi số sau: 524 237, 17 502, 154 398, – GV mời HS trả lời. – HS trả lời. (Gợi ý: 524 237: Chữ số 5 thuộc hàng trăm nghìn nên có giá trị là 500 000. 17 502: Chữ số 5 thuộc hàng trăm nên có giá trị là 500.
7. EBD BOOK _ BAI HỌC STEM_KẾ HOẠCH BÀI DẠY LỚP 4 154 398: Chữ số 5 thuộc hàng chục nghìn nên có giá trị là 50 000.) – GV mời HS nhận xét bạn trả lời. – HS nhận xét. – GV nhận xét đánh giá giờ học: GV khen ngợi các nhóm HS tham gia tích cực hoạt động và động viên các nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng.
8. BỘ CHỮ SỐ BÍ ẨN Nhóm .. Lớp .. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Hoàn thành bảng sau: Hàng Hàng Hàng Hàng trăm chục Hàng Hàng Viết số Đọc số nghì đơn nghì nghì trăm chục n vị n n . 125 432 . Ba mươi lăm nghìn bốn trăm . 4 1 5 3 8 9 . . 24 065 . PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2 Nêu giá trị của từng chữ số trong số 234 139. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. Nêu giá trị của từng chữ số trong số 12 388. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
9. .. .. .. .. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 3 1. Phát biểu nào sau đây đúng: A. Số 942367 có chữ số 9 ở hàng trăm nghìn. B. Số 942367 có chữ số 4 ở hàng trăm. 2. Bạn Hà nói: "Số 650367 gồm 65 chục nghìn, 3 trăm, 67 đơn vị" Bạn Linh bảo: "Số 650367 gồm 65 nghìn, 3 trăm, 6 chục, 7 đơn vị" Theo em bạn nào nói đúng, bạn nào nói sai? 3. Từ các số: 3, 8, 5, 4, 7, 6 ta viết được bao nhiêu số đều có 6 chữ số giống nhau? A. 4. B. 5. C. 6. D. 7. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 4 Cùng vẽ ý tưởng của nhóm 1. Vật liệu sử dụng: 2. Sản phẩm gồm những bộ phận chính nào? 3. Cách làm sản phẩm: . 4. Công dụng của sản phẩm: .